Mostrando entradas con la etiqueta MINUTAS. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta MINUTAS. Mostrar todas las entradas

lunes, 26 de septiembre de 2016



 Minuta 9

Fecha: 20/09/2016

Lugar: aula A20

Nombre: Dubraily Soto

Presentes: sección 1 y 2

Tema: Maqueta de estructura y nuevos Métodos de estudio

Durante esta clase se comenzó hablando sobre los resultados de las encuestas realizadas por l

a profesora Marianela a cada alumno, las cuales arrojaron que un 85% de los estudiantes no son capaces de memorizar material. Por otra parte mantienen una gran capacidad de análisis lo cual les permite reflexionar sobre el tema estudiado y así comprenderlo he interpretarlo sin embargo la profesora nos advirtió que es necesario utilizar el método de memorización en algunos casos y para esto hay ciertas herramientas, como las de utilizar los dedos para resolver las tablas de multiplicación

Viendo estos resultado a partir de ahora nuestras evaluaciones serán totalmente practicas a excepción de la entrega final en un cd de todo lo que hemos realizado.

Ahora bien por otra parte se trató el tema de la maqueta, es decir, el puente. Se llegó a un acuerdo en el cual la maqueta ya no será de dos metros ahora será de un metro para un mejor traslado, además, estará hecha de pitillos de papel simulando los pitillos comunes. De esta forma será entregada la primera maque, es decir, la pre entrega, para la entrega final si serán utilizados los requerimientos anteriores.

Es importante tener en cuenta algunos factores a la hora de hacer el puente como esta

los puentes de arcos permiten que la carga valla directamente a los pilares soportando el peso con ellos mientras mayor sea el arco la carga pasara mas directa al suelo y por ende soportara mas peso. 



Los puentes en arco trabajan transfiriendo el peso propio del puente y las sobrecargas hacia los apoyos mediante la comprecion del arco, su empuje pasa a ser horizontal y sucarga vertical. Normalmente la el arco es alto, haciendo que los esfuerzos horizontales sean mucho mayores que los verticales. Por este motivo son adecuados en sitios donde las cimentaciones de los apoyos son capaces de proporcionar una buena resistencia al empuje horizontal.

por otra parte cuando realice la primera estructura de prueba me di cuenta que mientras mas coertos eran los secmentos de pitullo soportarbn mas peso ento pasa ya que la carga pasa mas rapidamente por ellos y y se transmite al al suelo(dicho por el profesor francisco ) 

a piedra y muchos materiales similares son resistentes a los esfuerzos de compresión. Pero en esfuerzos de traccion son muy débiles, por eso muchos puentes en arco están diseñados para trabajar constantemente bajo compresión.

en nuestro caso a la hora de elegir los nodos debemos usar un material rigido pero que no pese demasiado ya que este tambien actuara en contra de nuestra estructura ya que tambien ejercera un peso a lo que llamamos carga muerta esto sumado a la carga viva ira en nuestra contra.

 existes varios tipos de puente 
como los tipo sercha, maya, y celosia, todos estos trabajan con vector activo 
en la proxima minuta explicare un poco mejor sobre estos.


jueves, 4 de agosto de 2016

MINUTA 8


MINUTA: ¿"vacaciones"?

LUGAR: AULA C4
FECHA:29/07/2016 HORA: 9:00 AM
TEMA: ULTMO DIA DE CLASES 
PRESENTE: Dubraily Soto

Muchos estábamos felices por lo que sería nuestra última clase en julio pero durante esta se nos dieron pautas para vacaciones 
1.       Exposición: al llegar de vacaciones debemos presentar nuestra exposición grupal a sobre la obra; a cada quien se le asignara un tema  en específico (bien sea suelo o techo etc.). es necesario informar quienes se han desintegrado de los grupos para llevar un orden en cuanto la repartición de los puntos.
2.       Propuesta de maqueta
Requisitos: Material de construcción  pitillos
                     2mts. De largo
                      2 apoyos
Es necesario investigar :
·         Estructura de vector activo: Sistemas portantes formados por elementos lineales en los que la transmisión de la fuerza se realiza por descomposición, los elementos que forman esta estructura so los nodos y los barras que trabajan en un sistema mixto de compresión y tracción.




·         Método de polya :  George Polya presentó en su libro Cómo plantear y resolver problemas un método de 4 pasos para resolver problemas matemáticos. Dicho método fue adaptado para resolver problemas de programación
Paso 1: Entender el problema
  • ¿Cuál es la incógnita?, ¿Cuáles son los datos?
  • ¿Cuál es la condición? ¿Es la condición suficiente para determinar la incógnita? ¿Es insuficiente? ¿Redundante? ¿Contradictoria?
Paso 2: Configurar un plan
  • ¿Te has encontrado con un problema semejante? ¿O has visto el mismo problema planteado en forma ligeramente diferente?
  • ¿Conoces algún problema relacionado con éste? ¿Conoces algún teorema que te pueda ser útil? Mira atentamente la incógnita y trata de recordar un problema que sea familiar y que tenga la misma incógnita o una incógnita similar.
  • He aquí un problema relacionado al tuyo y que ya has resuelto ya. ¿Puedes utilizarlo? ¿Puedes utilizar su resultado? ¿Puedes emplear su método? ¿Te hace falta introducir algún elemento auxiliar a fin de poder utilizarlo?
  • ¿Puedes enunciar al problema de otra forma? ¿Puedes plantearlo en forma diferente nuevamente? Recurre a las definiciones.
  • Si no puedes resolver el problema propuesto, trata de resolver primero algún problema similar. ¿Puedes imaginarte un problema análogo un tanto más accesible? ¿Un problema más general? ¿Un problema más particular? ¿Un problema análogo? ¿Puede resolver una parte del problema? Considera sólo una parte de la condición; descarta la otra parte; ¿en qué medida la incógnita queda ahora determinada? ¿En qué forma puede variar? ¿Puedes deducir algún elemento útil de los datos? ¿Puedes pensar en algunos otros datos apropiados para determinar la incógnita? ¿Puedes cambiar la incógnita? ¿Puedes cambiar la incógnita o los datos, o ambos si es necesario, de tal forma que estén más cercanos entre sí?
  • ¿Has empleado todos los datos? ¿Has empleado toda la condición? ¿Has considerado todas las nociones esenciales concernientes al problema?
Paso 3: Ejecutar el plan
  • Al ejecutar tu plan de la solución, comprueba cada uno de los pasos
  • ¿Puedes ver claramente que el paso es correcto? ¿Puedes demostrarlo?
Paso 4: Examinar la solución obtenida
  • ¿Puedes verificar el resultado? ¿Puedes el razonamiento?
  • ¿Puedes obtener el resultado en forma diferente? ¿Puedes verlo de golpe? ¿Puedes emplear el resultado o el método en algún otro problema.

 


·         Esto será evaluado de forma individual 

martes, 19 de julio de 2016

MINUTA 6


Fecha: 19/07/2016
Lugar: AULA C 04
TEMA: Nuevo trabajo
Presentes: Sección 01 y 02

Para el día de hoy  el debate pero por inpuntualidades en la entrega del pasado trabajo, el debate no se realizó, en su lugar la profesor regaño a la secciones presentes por su falta de responsabilidad  y dejo claro que el conocimiento se obtiene de manera individual así que debemos trabajar en pro de nuestra responsabilidad para poder superar todas las actividades pautadas. ENVISTA DE LO ACONTECIDO EL CONTRATO FUE ANULADO.

CONTRATO:
A- RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE
    Desarrollar los contenidos conceptuales, teniendo disponibilidad ante consultas de los
     Alumnos respecto a los temas desarrollados en clase.
   Explicitar con antelación el material a traer.
  Controlar las entregas de trabajos  durante las clases, las que serán visadas (no corregidas).
  Orientar al alumno en un aprendizaje efectivo.
Expresar claramente el criterio de supervisión de las tareas que deben realizar individualmente y colectivamente.
  Corregir evaluaciones, trabajos prácticos, etc. en tiempo y forma con un plazo de 15 días.
 Funcionar como mediador, responder a dudas planteadas
 Estar abierto al diálogo, escuchar inquietudes y responder, evacuar dudas
 Acompañar a los alumnos con dificultades en el aprendizaje
 Mantener el clima de trabajo (relación de respeto docente-alumno, alumno-docente)

B- RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO
Incorporar los contenidos conceptuales desarrollados por el docente considerando que son temas de estudio.
 Disponer en clase del material didáctico solicitado por el docente.
 Tener predisposición hacia el aprendizaje continuo, considerando que las inasistencias a
 Clase no lo eximen del cumplimiento de las tareas.
 Saber que en caso de inasistencia a evaluación avisada, éstas serán tomadas en el transcurso del semestre, cuando el docente lo considere conveniente, previa demostración de su falta, según reglamento estudiantil.

 Cumplimiento de tareas asignadas en tiempo y forma.        Como nuestra evaluación es grupal se veía afectado tanto quien cumplía como quien no cumplía, ahora seremos evaluados de forma individual.

UN NUEVO TRABAJO consiste en ir a una obra en construcción y realizar una serie de notas respecto a ella 
Temas a tratar:
OBRA REALIZADA POR.
UBICACIÓN DE LA OBRA PLANO ESCALA 1:1000
IMAGEN DE EL TERRENO
IDENTIFICAR LAS PERSONAS QUE INTERVINIERON CIV (multifirmas).
RESPONSABLE DE LA OBRA.
INDICAR COMO ES LA OBRA.
TIPOS DE SISTEMAS (bloque, pórtico, rp2), POR DONDE VA LA OBRA.
UTILIZAR NORMAS LUZ

ENTREGA: DOMINGO 24, PRORROGA EN FÍSICO LUNES 25 11:59 AM

Para este trabajo:
Debemos ser puntuales.
No se discutirá fecha de entrega 
Puede presentarse previamente la razón por la cual no se entrego

Finalmente el día jueves (próxima clase) tendremos un tema nuevo para el cual es necesario estudiar previamente (consultar banco de libros)


Definitivamente nuestra misión ahora es mantenernos a cuentas y a estudiar

domingo, 17 de julio de 2016

MINUTA 5

Dia: 17 julio 2016
lugar: AULA 04
temas:cambio de techos de el cubículo de profesores, Debate , preguntas de el debate,morosos de vocabulario y encuestas.realizar nueva encuesta.
Presentes: sección 01 y 02
Durante la clase tratamos varios temas el primero fue el cambio de techo del cubículo de profesores. Este tema fue muy relevante ya que se corre el riesgo de perder demasiados dias de clase y es necesario ponerse al día con cada actividad. A causa de esto saldremos una semana antes de lo establecido o por lo menos esa es la información hasta ahora
TOMANDO EN CUENTA ESTO. Discutimos cuando realizaríamos el tan esperado debate. Después de varias opiniones se llego ala conclusión de que posponer el debate traería muchos riesgos en cuanto al desarrollo de la materia asi que  la fecha permanece
ahora bien para el debate debemos realizar dos preguntas por termino es decir 6 preguntas por estudiante
Sobre como realizarlas :
En worl
Arial 12
Interlineado: 1.5
En el inicio nombre apellido y numero de cédula
colocar 1 termino
              1.1
              1.2
            2             y asi sucesivamente
Crear una entrada que diga preguntas 001(dependienso de la seccion)
enviar al correo: introduccioncyt@gmail.com
esto debe ser enviado antes de el día martes

Tambien SE TRATO EL TEMA DE LOS QUE NO HAN ENVIADO SU ENCUESTA Y SUS TRABAJOS ES NECESARIO ENVIARLOS PARA NO RECIBIR LA SANCIÓN( QUIEN NO LO ENVIÉ DEBE COLABORAR EN LA MUDANZA DE LOS PROFESORES EL DÍA LUNES) . Ademas para el debate debemos estudiar estos términos si no los entregan a tiempo no podremos entudiar

Finalmente debemos responder una nueva encuesta la cual debemos enviar a areaestructura2016@gmail.com pero para obtener la encuesta debemos enviar un mensaje saludando primero

durante esta clase aclaramos dudas y pudimos identificar muchos de los errores que estábamos cometiendo, ademas hemos entrado en consciencia sobre la situación actual de la facultad y la importancia que tiene el entregar los trabajos a el día para poder avanzar con éxito
 instrucciones para las preguntas
.

miércoles, 13 de julio de 2016

MINUTA 4

Dia: 7 julio 2016
lugar: Patio de la facultad de arquitectura y diseño
tema: conociéndonos para formar grupos
Presentes: seccion 01 y 02
Esta reunión tenia como finalidad  terminar de formar los grupos con el cada quien trabajara durante todo el semestre.para lograr esto, era necesario conocernos mejor así que se realizo un juego con esa finalidad.: Separaron las dos secciones 01 Y 02 y a cada uno por seccion se le fue asignado un numero del 1 al 5 luego uniendo las dos secciones se formaron grupos siguiendo ese orden ya en ese grupo debíamos presentarnos diciendo nuestra edad, nombre y apellido,lugar donde vivimos y nacimos y colegio donde estudiamos
A toco el numero 4 donde quedamos
joskely Rivero/ 20años/ varinas-acarigua/residencia en maracaibo / Estudio en los samanes/Seccion:02
Carlos Bravo/17años/nacio y se residencia en maracaibo/Estudio:U.E.C. Santa Maria/ Seccion:01
 Salvador Sefalas/20años/nació y se residencia en maracaibo/Estudio en el San Ramon Yepez/ Seccio:01
Maria gonzales/19 años/nació y se residencia en maracaibo/Estudio en el colegio Santa Ana/ Seccion:01
Valentina Gonza

/21 años/nació y se residencia en maracaibo/Estudio en el colegio San fracisco de Asis/Seccion:02
Daniel Salcedo/19 años/nació y se residencia en maracaibo/Estudio en el colegio Javier/ Seccion: 02
Ana Perez/     /nació y se residencia en maracaibo/Estudio en el colegioSan fracisco de Asis/Seccion:01
Maria Fernandez/    /nació y se residencia en maracaibo/Estudio en el Rosmini/Seccion: 02
y mi persona Dubraily Soto/19 años/nací en maraibo/Estudie en el colegio Adventista Sierra Maestra /Seccion: 02

luego de esto nos unieron con el numero 4 y después separaron las secciones donde realizamos trabajo en equipo con una dinámica donde nos colocamos uno alado de el otro amarramos nuestros pies y caminamos compitiendo con otros grupos finalmente los que todavía no habían formado grupos lo formaron
y se cumplió con el objetivo de la actividad de el día


 
algunas imágenes de la actividad

lunes, 11 de julio de 2016

MINUTA 3

Día: 7 julio 2016 hora:9:00 Am
lugar: Patio de la facultad de arquitectura y diseño
tema: conociéndonos para formar grupos
Presentes: sección 01 y 02

Esta reunión tenia como finalidad  terminar de formar los grupos con el cada quien trabajara durante todo el semestre. Para lograr esto, era necesario conocernos mejor así que se realizo un juego con esa finalidad.: Separaron las dos secciones 01 Y 02 y a cada uno por sección se le fue asignado un numero del 1 al 5 luego uniendo las dos secciones se formaron grupos siguiendo ese orden ya en ese grupo debíamos presentarnos diciendo nuestra edad, nombre y apellido, lugar donde vivimos y nacimos y colegio donde estudiamos
A toco el numero 4 donde quedamos
joskely Rivero/ 20años/ varinas-acarigua/residencia en Maracaibo / Estudio en los samanes/Seccion:02
Carlos Bravo/17años/nació y se residencia en Maracaibo/Estudio:
U.E.C. Santa María/ Seccion:01
 Salvador Sefalas/20años/nació y se residencia en Maracaibo/Estudio en el San Ramón Yépez/ Seccio:01
María Gonzales/19 años/nació y se residencia en Maracaibo/Estudio en el colegio Santa Ana/ Seccion:01
Valentina Gonza

/21 años/nació y se residencia en Maracaibo/Estudio en el colegio San francisco de Asís/Seccion:02
Daniel Salcedo/19 años/nació y se residencia en Maracaibo/Estudio en el colegio Javier/ Sección: 02
Ana Pérez/     /nació y se residencia en Maracaibo/Estudio en el colegio San francisco de Asís/Seccion:01
María Fernández/    /nació y se residencia en Maracaibo/Estudio en el Rosmini/Sección: 02
y mi persona Dubraily Soto/19 años/nací en Maracaibo/Estudie en el colegio Adventista Sierra Maestra /Seccion: 02

luego de esto nos unieron con el numero 4 y después separaron las secciones donde realizamos trabajo en equipo: con una dinámica donde nos colocamos uno alado de el otro amarramos nuestros pies y caminamos compitiendo con otros grupos finalmente los que todavía no habían formado grupos lo formaron
y se cumplió con el objetivo de la actividad de el día





MINUTA 2

MINUTA 2

Dia: 30 julio 2016
lugar: AULA 04
temas: INVESTIGACIÓN EN BIBLIOTECA 
Presentes: sección 01 y 02

Realizamos un trabajo de investigación en la biblioteca
donde nos dedicamos a buscar la definición de cada termino en mi caso torció, carga muerta y estática. Al comienzo no sabia de que de trataba cada término por lo cual me costo encontrarlos pero lo logre  y descubrí que cada uno tenia su área en particular  ademas me familiarice con el funcionamiento de la biblioteca.

MINUTA 1

Dia: 28 julio 2016
lugar: AULA 04
temas:PRIMERA CLASE
Presentes: sección 01 y 02

Durante esta se hablo acerca de como funcionaria la clase normativas, responsabilidades del alumno y el profesor,  para el desarrollo exitoso de la materia.Ademas conocimos las redes sociales por las cuales nos comunicaríamos facebock, blog, gmail,y drogbox.

Nos quedo claro que las redes sociales era el medio por el cual nos comunicaríamos diariamente o el numero de veces necesarias, por ellas conoceríamos como realizar los trabajos correctamente,libros y las estructuras de las clases, es decir, todo.
fueron asignada varias actividades
1. Realizar una minuta(resumen y comprencion de la clase) por clase.
2. Investigar tres términos los cuales fueron asignados por numero de lista, realizar un mapa conceptual por cada uno de ellos.
3.Buscar una construcción y estudiar durante el semestre alguna área en especifico.